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課堂實(shí)踐是青年教師成長(zhǎng)的必要途徑。為幫助青苗班成員更快、更好地站穩(wěn)講臺(tái)，切實(shí)提升課標(biāo)解讀能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂演繹能力，9月30日，江陰市教育系統(tǒng)青苗培訓(xùn)班第三組第二次跟崗活動(dòng)在江陰市申港實(shí)驗(yàn)小學(xué)順利開展。導(dǎo)師屈佳芬校長(zhǎng)全程指導(dǎo)，青苗培訓(xùn)班第三組全體成員參加活動(dòng)。

本次活動(dòng)，江陰市申港實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃晴雨老師和江陰高新區(qū)金童中心小學(xué)顧嘉怡老師以“基于運(yùn)算一致性的計(jì)算教學(xué)探索”為主題進(jìn)行同課異構(gòu)，導(dǎo)師屈校長(zhǎng)深入解析小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，促進(jìn)教師之間的教學(xué)交流與協(xié)作。在第一節(jié)課中，黃老師從復(fù)習(xí)舊知切入，滲透了細(xì)分計(jì)數(shù)單位的思想。通過(guò)兩個(gè)開放性較強(qiáng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索算法，直觀地感悟細(xì)分分?jǐn)?shù)單位的過(guò)程，進(jìn)行算法的優(yōu)化和總結(jié)，最后回到整數(shù)除法和小數(shù)除法進(jìn)行算理的溝通與聯(lián)系，突出運(yùn)算的一致性。在第二節(jié)課中，顧老師注重解題方法的多元化，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)算式背后的含義，深入揭示算理和算法的聯(lián)系。為了幫助學(xué)生更好地理解算理，顧老師采用了畫圖的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算理進(jìn)行驗(yàn)證。整堂課的教學(xué)流程流暢，學(xué)生在參與討論和思考過(guò)程中表現(xiàn)活躍。

在同課異構(gòu)活動(dòng)結(jié)束后，屈校長(zhǎng)為教師們?cè)敿?xì)講解了備課的基本思路，強(qiáng)調(diào)解析教材和明確教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵，教師應(yīng)注重提升學(xué)生推理能力和運(yùn)算能力等素養(yǎng)。針對(duì)兩位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，屈校長(zhǎng)深入分析了分?jǐn)?shù)除法這一課的算理，提出了優(yōu)化教學(xué)路徑的建議。這一過(guò)程不僅豐富了教師們的教學(xué)思路，也為今后的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的指導(dǎo)。

此次青苗班的培訓(xùn)活動(dòng)，不僅是教師間的教學(xué)分享，更是對(duì)教育理念與教學(xué)實(shí)踐的深度探索。通過(guò)同課異構(gòu)的形式，教師們?cè)诨ハ嘟涣髋c評(píng)課中，思考與總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施策略。屈校長(zhǎng)的參與為活動(dòng)增添了更多的指導(dǎo)意義，期待在未來(lái)的教學(xué)中，青苗班能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索與創(chuàng)新的精神，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。